研究取向的中小学教师职前教育探析——以芬兰为例

摘要

研究取向是芬兰中小学教师职前教育的突出特点,目标是培养教师的教学思维,以研究方法的学习为根基,以理论与实践的融合为培养方式,注重研究与探究的关系、研究的生产者与研究的消费者的关系、外显与内隐的关系以及大学与中小学的关系.借鉴芬兰的成功经验,完善我国教师职前教育,应建立稳定的教育实习基地,发挥教师教育者的榜样作用,强化大中小学良好的合作关系,推动教师成为研究的生产者,推动理论与实践的动态融合.