芬兰教育

摘要： 在芬兰,由于政府的高福利政策,保障了没有过于激烈的社会竞争,学校、家庭和教师的教育方式促使学生不断从现实生活中学习,且学习的最终目的是回归生活,这些都是芬兰教育成功的关键因素。本文从纪录片《他乡的童年》解析芬兰教育,从政府、学校、家庭以及教师层面逐一展开,探索芬兰教育成功的秘诀。

摘要： 芬兰正在以其优质的高等教育水平吸引着世界的目光。2022年2月4日至20日期间,第24届冬季奥林匹克运动会已于北京举行。来自67个国家(地区)的2800余名参赛者将在7个大项15个分项的109个小项中进行角逐。1月17日,芬兰体育主管部门芬兰教育文化部科学文化部长库尔维宁在接受芬兰国家广播公司采访时表示,他已于2月前往中国北京参加冬季奥运会开幕式。"对于运动员和热爱运动的人来说,这是冬季运动的头等大事。"库尔维宁认为,芬兰代表出席北京冬奥会开幕式既是对赛事的重视,也是对芬兰运动员的尊重。

摘要： 2017年底,广州市第三批教育专家“中芬基础教育思想与实践比较研修团”一行20人赴芬兰学习。本次学习全方位接触了芬兰的课程体系、校长领导力、评价体系、教师培训、现象教学、学习空间设计、通识教育、艺术教育等,直观、真实地感受了芬兰教育的理念和特色,而其中的“现象教学法”,尤其给我们的教育思考带来了冲击和启发。和万达学校(Etela-Hervanta Koulu)是坦佩雷郊外的一所农村九年一贯制学校。在这里,我们观摩了学校现象教学周的实践活动展示。因为12月6日是芬兰独立100周年,所以早在一周前,学校就指定了本次关注的现象:20世纪的芬兰人生活(芬兰百年)。

摘要： 普通高中教育是芬兰教育中最为关键的环节,凸显着芬兰教育特色.近几年,芬兰教育模式成为许多国家学习的典范.芬兰的普通高中国家核心课程标准是芬兰高中教育的指导性文件,它的制定顺应全球化和信息技术发展的潮流.根据芬兰《2015全国普通高中国家核心课程标准》,从课程标准的制定、课程目标的定位、课程内容结构的组织、课程学习途径的开发、课程评价方式的选择五个方面进行总结归纳,并结合我国高中课程制定的实际情况分析得出启示,对我国普通高中的课程编制、课程实施、教育环境、课程设置和课程评价等方面有一定的借鉴作用,促进我国高中教育的发展.

摘要： 芬兰现象教学法从选题、学科融合、学习要领、学习意义、学习实施五个角度确定基本原则,目标是培养学生的七大横贯能力,以适应未来社会发展对人的要求.本文基于对芬兰学校现象教学法的实地考察,提出将育人贯穿融入教育教学中,及时更新、调整教育教学内容,教学模式变革应有整体规划以确保改革方向等启示建议.

摘要： 5月15日,由芬兰驻华大使馆主办的“幸福学生”留学芬兰行前欢迎会在京举行。芬兰高校录取的2021届中国新生、留芬中国校友及中芬教育领域的学者和合作伙伴齐聚芬兰驻华大使官邸,分享芬兰教育的“幸福秘诀”。

摘要： 芬兰教育在国际上名列前茅,这与其积极主动的教育改革密切相关,2015 年 3 月,芬兰进行了新一轮的课程改革,其改革的核心之一就是基于主题的“现象教学”。“现象教学注重整体,期望学生能够在主题的探讨和研究之中提高自己的能力,从而能够面对未来生活所带来的各种挑战。然而它在实施过程中也问题频发。教学的各个方面都对它形成了严峻的考验。

摘要： 近日,由芬兰教育与文化部资助的一项研究项目表示,通用技能对人的生活与发展十分重要,并为高等教育机构教学改革与发展提出建议。此研究项目的参与者涵盖芬兰的11所大学和7所应用科技大学的近2400名本科生,旨在确定高等教育学生的通用技能水平,并了解如何在学习过程中培养通用技能。

摘要： 为了培养学生在未来社会生活的能力,芬兰将现象式学习作为未来人才培养的解决方案.现象式学习受芬兰教育理念的长期影响,经历了萌芽期、成长期和发展期三个阶段,是以真实世界现象为学习起点,从学习者前理解出发,在具身探究和社会参与中修正对现象的认识,进而创造多重表征意义的新型学习方式.现象式学习通过开展跨学科教学、构建开放性学习空间、采用设计导向型教学法、创设真实与虚拟学习场域、组建多元教学团队等方式组织实施.该学习方式对我国跨学科教学具有以下启示意义:应关注知识的涉身性与多元性、重视身体作用并赋予学生鲜活体验、通过构建跨学科共同体等方式推进跨学科教学实践.

摘要： 芬兰的教育改革因创新性人才的培养和傲人的PISA成绩而变得举世瞩目,在北欧福利治国思想与新自由主义意识形态的双重影响下,芬兰的教育在“公平”与“效率”间获得了充分的平衡。本文通过考察芬兰教育发展历程和教育改革中的成功举措,深入挖掘芬兰教育改革的成功密码,研究其在理念创新、方法创新和实践创新上,如何解决本国教育面临的多层面问题。并通过对芬兰教育成功因素的剖析,从学生“跨界贯通”能力的培养、基于主题的“现象教学”方式、信息技术与教学相长相促、外部教育管理层的理念转换等方面,为我国教育决策者和一线执行者提供有益启示。

摘要： 自20世纪90年代中期以来,芬兰建立了自上而下的高等教育质量保障体系。作为独立的专家机构,芬兰高等教育评估委员会秉持独立行动、以评促建、合作交流、积极主动的四大原则,协助高等学校提高质量与竞争力,促进芬兰高等教育的长远发展。芬兰高等教育质量保障以重视目的适切性、执行自主性、高校主动性、全面国际性、多方参与性、标准定性化和信息开放性为主要特点,能够对我国完善高等教育质量保障与评估的相关政策与方案提供必要的参考。

摘要： 自20世纪90年代中期以来,芬兰建立了自上而下的高等教育质量保障体系。作为独立的专家机构,芬兰高等教育评估委员会秉持独立行动、以评促建、合作交流、积极主动的四大原则,协助高等学校提高质量与竞争力,促进芬兰高等教育的长远发展。芬兰高等教育质量保障以重视目的适切性、执行自主性、高校主动性、全面国际性、多方参与性、标准定性化和信息开放性为主要特点,能够对我国完善高等教育质量保障与评估的相关政策与方案提供必要的参考。

摘要： 自20世纪90年代中期以来,芬兰建立了自上而下的高等教育质量保障体系。作为独立的专家机构,芬兰高等教育评估委员会秉持独立行动、以评促建、合作交流、积极主动的四大原则,协助高等学校提高质量与竞争力,促进芬兰高等教育的长远发展。芬兰高等教育质量保障以重视目的适切性、执行自主性、高校主动性、全面国际性、多方参与性、标准定性化和信息开放性为主要特点,能够对我国完善高等教育质量保障与评估的相关政策与方案提供必要的参考。

摘要： 自20世纪90年代中期以来,芬兰建立了自上而下的高等教育质量保障体系。作为独立的专家机构,芬兰高等教育评估委员会秉持独立行动、以评促建、合作交流、积极主动的四大原则,协助高等学校提高质量与竞争力,促进芬兰高等教育的长远发展。芬兰高等教育质量保障以重视目的适切性、执行自主性、高校主动性、全面国际性、多方参与性、标准定性化和信息开放性为主要特点,能够对我国完善高等教育质量保障与评估的相关政策与方案提供必要的参考。

摘要： 本发明公开了一种酮洛芬兰索拉唑缓释微丸，按重量份计包括以下组分：酮洛芬30～50份、兰索拉唑3～5份、填充剂60～100份、阻滞剂3～5份和润滑剂0～2份；填充剂为淀粉、蔗糖、乳糖和微晶纤维素中的一种或多种，阻滞剂为乙基纤维素，润滑剂为硬脂酸镁、滑石粉和聚乙二醇6000中的一种或多种；将酮洛芬与兰索拉唑制成复方缓释微丸，具有生物利用度高、局部刺激性小，药物吸收速度均匀等优点；对该缓释微丸进行包衣，增加了药物的稳定性，并有效掩盖了其苦味，增强了患者用药的依从性；将该缓释微丸或包衣微丸进一步制成缓释微丸片或缓释微丸胶囊，携带和服用方便；采用挤出滚圆法或离心造粒法制备酮洛芬兰索拉唑缓释微丸，操作简单、质量易控，所得缓释微丸粒径分布范围窄、圆整度好、表面光滑，适于进一步包衣、分装或制剂。

摘要： 本发明公开了一种酮洛芬兰索拉唑缓释微丸，按重量份计包括以下组分：酮洛芬30～50份、兰索拉唑3～5份、填充剂60～100份、阻滞剂3～5份和润滑剂0～2份；填充剂为淀粉、蔗糖、乳糖和微晶纤维素中的一种或多种，阻滞剂为乙基纤维素，润滑剂为硬脂酸镁、滑石粉和聚乙二醇6000中的一种或多种；将酮洛芬与兰索拉唑制成复方缓释微丸，具有生物利用度高、局部刺激性小，药物吸收速度均匀等优点；对该缓释微丸进行包衣，增加了药物的稳定性，并有效掩盖了其苦味，增强了患者用药的依从性；将该缓释微丸或包衣微丸进一步制成缓释微丸片或缓释微丸胶囊，携带和服用方便；采用挤出滚圆法或离心造粒法制备酮洛芬兰索拉唑缓释微丸，操作简单、质量易控，所得缓释微丸粒径分布范围窄、圆整度好、表面光滑，适于进一步包衣、分装或制剂。

摘要： 一种芬兰数字邮票，其中，牢固地安排、展示芬兰邮票或展示芬兰贵金属邮票及相应文字与符号(邮品面内容)的一面是芬兰数字邮票的邮品面；另一面是(具有光存储器功能的)芬兰数字邮票的信息记录面，是一种呈现光盘形状的(包括标准光盘形状和非标准光盘形状的)开创性芬兰邮品。不难想象，数字邮票的发明：邮票功能发生了重大而深刻的变革，意味着迎来了一次“邮品革命”新时期——“数字邮票效应”经济、文化发展期，从而推动“人类社的知识化”即推动知识经济、文化向全球化方向发展产生重大影响。是一件根据申请号：02141736.9提出的发明专利申请。

摘要： 本发明提供一种简单、可灵活安装、拆卸、占地面积小的可放置于一般房间内的芬兰浴装置。本发明的芬兰浴装置包括一蒸气产生装置和一芬兰溶室装置，所述芬兰溶室装置包括：一用于隔垫并防止水溢出的底座，多个侧壁隔件及顶层件，所述多个侧壁隔件及顶件被联接成可以被自由折叠、装卸。所述顶层件包括一隔气层，该隔气层被安置在透气层上，使得从透气层排出的蒸汽不在房间内扩散。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，公开了一种教育用多功能教育设备及教育设备用吸尘装置，所述教育设备用吸尘装置，包括毛毡、活塞体和橡胶棒，所述活塞体内部滑动设有活塞板，所述活塞板靠近所述活塞体顶部的端面的中间位置固定设有所述橡胶棒，所述橡胶棒可在所述毛毡内部摩擦，通过活塞板在活塞体内的移动，产生气体吹出灰尘的同时，通过橡胶棒摩擦毛毡产生静电，方便毛毡在外侧擦拭黑板时收集灰尘，有效抑制扬尘。

摘要： 本发明提供一种基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，该基于五种新型育人教育理念的教育体系，包括校园文化系统、学校管理系统、课堂改革系统、教师培养系统、学生发展系统；校园文化系统：包括精神文化子系统、物质文化子系统。该基于五种新型育人教育理念的教育体系及教育方法，通过提供精神文化子系统、物质文化子系统，提供给学生发展的成长条件，通过一体化规划德育、模拟分班、目标管理、体验生命校本课程、建立学生实践基地活动，提高学生发展水平，完善教育体系，使其特色性、针对性的教育，进一步实现持续改进，通过高标准设备，提高智能性与新一代信息技术水平，关注教师专业成长，达到良好的培养效果。

摘要： 本发明涉及心理健康系统技术领域，具体公开了一种家庭教育及心理健康教育的评级管理系统，所述系统包括：直接测试模块，用于生成心理测试题库并采集用户答题结果；评级模块，用于根据用户答题结果进行评级；间接测试模块，用于根据评级的结果向用户推荐视频库并统计用户观看视频信息；用户画像建立模块，用于根据用户观看视频信息及评级的结果建立用户的画像，根据用户画像对用户进行管理；通过对视频观看数据的分析，能够对用户心理状态进行被动的测评，能够在用户的非主观判断状态下进行，因此能够更加反映出用户的真实状态，保证测评结果的准确性。

摘要： 本实用新型公开了芬兰木汗蒸房结构，包括木板房，木板房由若干根精选的芬兰木拼接而成，木板房呈矩形方状；木板房的前侧左端设置有用于放置物品的储物阁，并且通过螺钉装订安装成型；储物阁右侧设有用于出入的玻璃门；木板房内成型有汗蒸室，汗蒸室内设有汗蒸床和汗蒸椅，汗蒸椅和汗蒸床呈阶梯状分布，汗蒸床位于汗蒸椅顶部，并且汗蒸椅和汗蒸床底部均设有若干个支撑腿；汗蒸室侧壁设有热气进入的通孔，并且通孔均匀分布在汗蒸室左侧壁和右侧壁，汗蒸室顶壁还设有用于照明的LED节能灯；本实用新型采用芬兰木为蒸汗室木板材料，具有抗真菌、防腐烂、防白蚁和其他寄生虫的功能；并且在蒸汗室内还设有汗蒸床和汗蒸椅，提高了汗蒸室的功能性和实用性。

摘要： 本实用新型提供一种简单、可灵活安装、拆卸、占地面积小的可放置于一般房间内的芬兰浴装置。本实用新型的芬兰浴装置包括一发热源和一芬兰浴室装置，所述芬兰浴室装置包括：一用于隔垫并防止水溢出的底座，多个侧壁隔件及顶层件，所述多个侧壁隔件及顶件被联接成可以被自由折叠、装卸。所述顶层件包括一隔气层，该隔气层被安置在透气层上，使得从透气层排出的蒸汽不在房间内扩散。

摘要： 本实用新型提供了一种用于教育平台的二维码教育信息传输系统，包括二维码处理模块以及分别与所述二维码处理模块连接的存储器、二维码显示模块、图像传感器和GSM网络模块，其中，所述二维码处理模块被设置为从所述存储器中读取数据并生成二维码，再送至二维码显示模块进行显示，以及在图像传感器接收到红外信号时取出下一组数据生成二维码并显示；所述GSM网络模块被设置为在SIM卡数据线路接通时，通过移动网络向教育平台传输数据。本实用新型还提供了一种远程教育设备。本实用新型可以在不连接网络的情况下通过二维码传输数据，并且可以通过图像传感器与外部设备交互以便传输多组二维码数据。