观课议课,从确定主题开始

摘要

课堂教学研究为什么要有主题?观课议课的取向决定了主题的选择和确定。主题从何而来?问题即主题,困难即主题。主题为什么需要协商?首先,时间有限,一次不可能解决所有问题;其次,协商主题体现了对参与者的尊重;再次,协商本身意味着取得一致,有利于培养观课议课教师的负责意识,提高观课议课的质量。为了使活动有更加明确具体的目标和方向,还要对主题进行方向性分解。