“学生主体”还需“教师主导”——谈中学数学课堂教学设计

摘要

在学习心理学研究的进程中，行为主义的倡导者斯金纳曾经控制“斯金纳箱”得出了一系列的实验结论。其中最简单实验就是，被试者（例如白鼠或者鸽子）一旦按杠杆或啄键盘，就会获得食物，如此反复训练后，被试者就能学会如何获得食物，这种学习是可靠的、长远的。其实，被试者是在尝试中发现了“窍门”，从而不断在肯定中获得了正向强化，因此学会了“技术”。虽然行为主义只是诸多学习心理学流派中的一个，但是对于教学来说，还是具有很强的指导性的，其意义在于启发教师将学生的学习时空还给学生，以学生为主体，让学生在尝试中成功，在成功中强化，从而达到提高学习效率的目的。