“问学”:学习的“最佳路径”——《最佳路径》(第二课时)课堂观察

摘要

《最佳路径》(第二课时)一课的教学基于儿童的“问”，立足儿童的“学”，教出了不一样的味道，彰显了“问学”课堂的魅力。利用工具，确定教学内容；围绕问题，发展学生思维；回归文本，习得言语形式，是值得借鉴的教学思路。