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学材:为意义建构而存在——《三角形三边关系》教学研究

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摘要

在最近的一次同课异构活动中,A、B两位教师执教了苏教版小学数学四年级下册《三角形的三边关系》一课,其间出现的几个小波折,让我对数学课堂上学材的选择有了更深的认识。一、课堂上的一波三折：小棒惹的祸？（一）多一根小棒反而不行？上课伊始,两位执教教师均出示5根小棒,让学生从中任选3根去围一围,

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来源
《教育研究与评论：技术教育》 |2017年第2期|64-66|共3页
作者
张所滨;
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作者单位

江苏省泰州市教育局教研室;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类几何;
关键词
三边关系; 三角形; 教学研究; 意义建构; 数学课堂; 同课异构; 小学数学; 四年级;

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