“双减”背景下小学数学课堂教学创新策略初探

摘要

“双减”政策是当下中小学教育模式和体制改革的重要指向标,教师要顺应时代发展需求,转变教育观念,摒弃传统的教与学的模式,改变固有的教学方式,通过建构整体性的数学课堂教学,设置驱动性问题,创设生活化的教学情境,发挥教育评价的育人功能,探究小学数学课堂教学的创新策略,引发学生深度思考,建构网络化知识结构,锻炼思维,提升学生数学核心素养,落实“双减”政策。