基于'历史叙述'理论价值提升高中历史教学效益——以'罗斯福新政'教学为例

摘要

"历史叙述"是历史哲学重要理论之一,是历史认识一种重要认识论、方法论,日常历史教学可借鉴其功能,有助于描述历史、理解历史、解释历史、赋义历史、学术历史,有助于学生的"时空观念""史料实证""历史解释""家国情怀"等学科核心素养的培养,还能增强学科专业学术能力,最终实现高效课堂.