高职教学设计中促进学生自主学习的策略——基于“知识的有意义”建构视角

摘要

自主学习重视学习者的自我体验,是学习者的自主行为。随着互联网技术的不断普及,基于自主学习的教学实践方法层出不穷。但翻转课堂、MOOC、SPOC等新型实践方法却存在诸多操作上的困难,提升教师的教学设计能力应该是当务之急。在教学设计中实现"知识的有意义建构"可以有效改善教学困境。