课堂的心理整合效应

摘要

我曾经组织过不同层次、不同性格的学生多次座谈，了解他们最喜欢什么样的课堂教学。他们的回答基本上是“有趣、民主课堂”。我研究学生的课堂学习心理，发现符合学生下列心理的课堂是最成功的：“有疑问，有猜想，有困惑，有期待，有笑声，有争议，有沉思，有联想”。教师应遵循学生的这些心理需求，精心创设适应学生心理特征的课堂情境和气氛，上好每一节课。