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宋晓娟;
北京教育科学研究院 北京 100036;
PISA2015; 信息素养; ICT胜任力; 教育信息化;
机译:基于ICT的社交媒体对青少年数字阅读性能的影响:PISA 2009,PISA 2012,PISA 2015和PISA 2018的纵向研究
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机译:学生的PISA阅读素养分数与学校母语和文学成绩之间的差异:2009年芬兰PISA数据的地统计分析
机译:中国各省市技术效率差异的影响因素研究-基于随机前沿分析
机译:影响中国学生数学识字的个人认知和背景因素:2012年国际学生评估计划的分层线性建模方法(PISA)
机译:PISA-2015新加坡和芬兰之间的比较元分析:学生对科学的兴趣感知的ICT能力环境意识和乐观的关系
机译:义务教育私立学校教师的工作满意度及其基于PISA(2015)中国数据的实证研究的影响因素
机译:pIsa 2009的亮点:美国15岁学生在国际背景下的阅读,数学和科学素养表现
机译:基于短信交换,收集和传输有关学生和学生表现的统计数据
机译:质量影响因素分析方法,质量预测方法,质量控制方法,质量影响因素分析装置,质量预测装置,质量控制装置,质量影响因素分析系统,质量预测系统,质量控制系统和计算机程序
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