高中语文早读课高效利用实践研究

摘要

本次研究根据高中生心理生理发展特点和教学实际,探究语文早读课在早读目标、形式、行为主体上存在的不足,为形成并发展具有鲜明特色的语文早读课模式提供思路和依据;探讨了高中语文早读应该以何种方式提高语文学习的效率,进而提高学生的语文素养,提高教师的教科研水平,并自觉加强对早读课的有效控制;根据早读课的特点和朗读背诵内容材料的特点,对早读课的评价模式进行研究,并形成较为可行的操作模式,将高中语文早读课形成系统并与高考紧密结合。