如何设置学生“听得懂”的问题

摘要

cqvip:一节成功的概念新授课,问题引入与活动探索环节是非常重要的。这个部分不仅要帮助学生掌握知识,更要让学生掌握研究数学的方法,并且学会思考。因此,如何设置有效的问题,直接决定了学生能否围绕学习目标去参与课堂的探索与思考。著名的数学特级教师卜以楼教师说过:学生思维的方向性和层次法是由教师设置问题的目的性和质量决定的,如果设置问题不能构成有效的思维场,那么学生的思维就没有方向性。一个问题抛下去,学生能不能听懂问题是什么意思,能不能引导学生自己去探索答案并真正有效掌握学习目标,如何设置有效的问题是我们青年教师授课的一个非常重要但同时又需要加强之处,也是我们平时教学工作中必须不断去学习与思考的一件事。笔者本次将结合对两位青年教师所上的苏科版七下9.5因式分解第一课时的同课异构课中新知探索环节部分的听课感想,来阐述一下个人对于新授课问题设置的见解。