大单元教学模式下的小课堂--以《减法和除法的性质》一课为例

摘要

在“大单元教学”模式逐渐推行的环境下,各个学校都开始进行大单元教学的尝试,在一次次的尝试中逐渐形成各自的教学模式,积累了一定的教学经验。“大单元教学”要求找准“大问题”,确定合适的“单元学习主题”。文章中的课题组以“数的运算”为大问题,梳理了小学系统中的相关内容,对照到不同学段的不同内容,让每位老师设计当下单元的“单元学习主题”。