“舍近求远”给挑战性学习增值

摘要

课堂教学中,老师为了培养学生的高阶思维能力常会设计一些带有挑战性的题目。但有时老师急于求成,给人一种意犹未尽感,甚至是走秀感。一次,我在某校听一节四年级语文课《牛和鹅》,当中一个环节,教师问:“课文学到这里,说说为什么‘直到现在,我还记得金奎叔的话。’”这篇文章虽然故事浅显生动,但文章并没有直接阐明作者要表达的意图,因此这个题目设置很有价值并且具有相当的挑战性。教师组织小组讨论交流后,课堂仍然一片沉默,在教师渴望的眼神中,一位学生回答:“因为金奎叔告诉我从不同的角度看待事物,会有不同的结果。”可见,这位学生预习到位。他的答案正中教师意图,一旁听课的教师啧啧称道。