不同的角度
不同的角度的相关文献在1997年到2023年内共计442篇,主要集中在体育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文197篇、专利文献131003篇;相关期刊138种,包括四川教育、高中数理化、动漫界:幼教365等;
不同的角度的相关文献由775位作者贡献,包括崔瑾、朱广才、杨玉杰等。
不同的角度—发文量
专利文献>
论文:131003篇
占比:99.85%
总计:131200篇
不同的角度
-研究学者
- 崔瑾
- 朱广才
- 杨玉杰
- 陈庆杰
- 高沙沙
- 刘文波
- 初冬玲
- 王东坤
- 王淦生
- 卢开放
- 埃德加·吉尼奥
- 孙伟
- 张盛
- 张盛友
- 朱峥嵘
- 李兆宇
- 李振峰
- 李金鑫
- 李雯
- 袁瑞甫
- 赵建光
- 赵连芳
- 高通
- 鲁义强
- A·岑德尔
- J·希尔西贝歇尔
- T·汉森
- T·福克
- T·舍贝尔
- 不公告发明人
- 何宇康
- 何顺恒
- 余衍
- 刘华赞
- 刘学进
- 刘晓野
- 刘海涛
- 刘美鸿
- 刘龙权
- 古兵平
- 叶国明
- 向前
- 吴则祥
- 吴同
- 吴曰旺
- 周洋
- 唐舰艇
- 夏云龙
- 夏誉容
- 夏顾锋
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杜艳芳
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摘要:
众所周知,历史是讲过去的事,历史事件不能重演,历史人物也不能再现,因此在实际的教学过程中就会遇到许多难题,关于战争场面,教师不可能完全用语言真实展示出来;讲发明创造,单纯的语言无法描述其中的原理……根据实际情况,并结合历史学科所具有的独特性质,教师可以在课堂教学中适当地加入图片、诗词、视频等史料,丰富课程资源,让学生从不同的角度观察和感受历史,增强学生的历史理解能力。
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会写字的南瓜
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摘要:
作为中国人,我们为祖国悠久的历史和深厚的文化底蕴感到自豪。但是大家真的了解掩盖在历史埃土下的芸芸众生吗?我们只知帝王将相,却几乎不知筑建起庞大帝国又见证朝代更迭的无名之辈。本期推荐的这本书,也许能提供一个不同的角度,让大家通过一个个在历史长河中不起眼的小人物窥见时代的嬗变。生活在明朝隆庆年间的帅嘉谟,有着与众不同的消遣方式——看账本。这位喜欢数学的学霸,把目标对准了自明朝建立以来徽州府历年的税粮账册。
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摘要:
眼睛是心灵的窗口,成功的眼睛描写可以鲜明地展现人物性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界。同学们可以尝试从不同的角度来描写眼睛;还可以添加修饰成分,运用修辞使眼神丰富、形象;还可以恰当地运用相关动词如“刺”“射”“满含”等让眼睛充满感情。
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唐生岳
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摘要:
有机物酸碱性的比较是高中化学奥林匹克竞赛、高校强基笔试的重要考点,每年的高中化学奥林匹克竞赛初赛中都会从酸性比较、碱性比较、碳正离子稳定性等角度进行有机化学基础知识的考查.经过科学家的研究与探索,形成了各种不同的酸碱理论,从不同的角度描述物质的酸碱性.目前主流的酸碱理论包括酸碱电离理论、酸碱质子理论、酸碱电子理论、软硬酸碱理论等.其中在比较有机物的酸碱性时,我们常使用的是酸碱质子理论.因此,本文从酸碱质子理论论述有机物酸性的比较.
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王召友
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摘要:
在全国各地道德与法治中考试题中,做法或建议类试题频繁出现。这类试题的设问多要求学生就某一现象、某一目标等从不同的角度建言献策、出谋划策,谈设想、主张、措施等。这类试题的设问多以“请你就如何……提出合理化建议”“加强……你有哪些设想”“作为当代青少年,你准备……”“作为中学生,你会落实哪些具体行动”等形式呈现。我们在解答这类试题的时候可以按照以下步骤进行解答。
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叶诚理;
林品玲
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摘要:
在高三一轮复习后,学生对高中数学知识体系有了较为全面的认识,对数学思想方法有了一定程度的掌握,在解题过程中往往会从不同的角度考虑一个问题,产生了各种不同的解法,也许学生的过程与方法未必与标准答案一致,但其中不乏简洁、漂亮的解法,值得我们老师关注.以下是笔者在高三复习教学中遇到的一道解三角形的题目.
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苏晨
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摘要:
给我提供了看待世界不同的角度,以人为鉴,也让我在还年轻的日子里多了一份把握命运的筹码。--记录者:苏晨扫一扫微信读在接受《方圆》杂志面试的时候,考官问了我这样一个问题,“你认为你的优势在哪里?”当时,我回答说我是一个共情能力强的人,很善于发现别人身上的闪光点,这让我能设身处地地去体会别人的人生,乐于记录下他们的故事。
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张萍萍;
徐彩凤
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摘要:
七年级下册第四单元的人文主题是“修身正己”,选编的五篇课文分属于写人的记事散文、小说、议论说理文和文言文,从不同的文体、不同的角度呈现了中华民族的美德。写人的记事散文《叶圣陶先生二三事》,通过记述叶圣陶生活中的小事,展现了他的君子之风;小说《驿路梨花》善于剪裁和加工情节,在一波三折、悬念迭生的故事中.
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刘钝
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摘要:
语言与数学密不可分。任何自然语言都有关于数的词语,有各自的进位系统;而且,数学作为一切科学的基础(达尔文语),定义精准,推理严密,对语言表述(尤其是学术语言)和思维有深刻的影响。本期专栏邀请了4位数学史家,从不同的角度讨论数学与语言的关系。
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黄亚芬
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摘要:
四年级下册第二单元是阅读策略单元,紧承四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同的角度去思考,提出自己的问题”这一语文要素,提出了“阅读时能提出不懂的问题,并试着解决”的要求。这样的安排,意在继续增强学生主动提问的意识,强化从不同角度提问的能力,并尝试通过“联系上下文”“结合生活经验”“查资料”“请教别人”等方法试着解决问题。