大学英语教师的认知水平与教学效果的关系研究——以浙江师范大学为例

摘要

本研究选取浙江师范大学不同性别、年级、学科、学业成绩的学生为被试，试图从教学互动、教学方式以及教学内容等环节来探讨大学英语教师认知水平与教学效果之间存在什么样的关系。本论文采用定性和解释性的方法探讨外语教师的教学效果，旨在能够对大学英语教师提供相关教学启示并进一步提高他们的英语教学水平。