基于学生评价的医学院校人文课程实验效果评价

摘要

为了了解医学院校人文课程的实验效果评价,分析影响因素,对医学人文课程的改进提出对策性建议。采用分层随机抽样的方法,选取护理专业和卫管专业2018应届毕业生共47人,使用自行设计的问卷调查,应用SPSS16.0对所得数据进行X2检验和描述性统计学分析。结果显示,在传统授课模式下,人文能力超过60%的得分在6～8分;在实验综合授课模式下,人文能力超过60%的得分在9～10分;X2检验结果显示,在人文课程中,实验综合授课相比于传统模式授课对人文能力的效果评价的差异均具有统计学意义（P＜0.05）。因此,吸取实验综合教学的优势,改善传统教学中存在的问题,进一步增强教学效果和提高学生的综合人文能力,实现医学院校对人文课程的优质教学。