英语专业学生专四词汇学习策略的使用及其与词汇水平的相关性研究——以怀化学院英语专业学生为对象

摘要

本文以怀化学院英语专业大二年级的69名学生为研究对象，定量分析英语专业学生专四词汇策略的使用情况及其与词汇水平的相关性。结果显示：1）所有策略的使用频次较高，但记笔记、上下文、重复记忆和母语等易操作的策略更受学生欢迎；2）英语专四词汇水平和记忆、认知、元认知策略具显著相关性，与情感策略无显著相关；3）英语专四词汇水平仅与自我监督、记笔记、母语、分类、猜测、联想及重复记忆策略7个子策略显著相关。结果表明，在英语专四词汇习得中，学生缺乏有效的指导，使用方法不当，教师应系统性地培训学生的词汇学习策略。