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浅谈反思性教学在西藏高中数学教学中的应用

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摘要

针对西藏学生的学习情况,为转变学生学习数学的畏难情绪,笔者采取了反思性教学策略,加强学生在预习、听课、作业等阶段的反思,培养学生良好的学习习惯,通过反思促进学生数学思维的发展.

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来源
《教育界》|2012年第17期|83|共1页
作者
何敏峰;
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作者单位

西藏拉萨中学;

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正文语种 chi
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关键词
高中数学; 反思策略; 学习习惯; 思维能力;

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