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新手英语教师实践性知识建构与重构的叙事探究

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摘要

教师的实践性知识是教师专业实践能力发展的知识基础.文章从教师实践性知识的构成要素和生成机制入手,采用叙事探究的研究方法,通过分析小陈老师与“糟糕班”之间的故事来探索处于教学最初阶段的新手教师的实践性知识是如何建构与重构的.

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来源
《教育与教学研究》 |2014年第2期|30-3276|共4页
作者
陈修修;
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作者单位

浙江师范大学浙江金华321004;

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正文语种 chi
中图分类教师;
关键词
新手英语教师; 教师实践性知识; 叙事探究;

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