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贾红旗; 李宜江;
安徽师范大学教育科学学院;
乡村教师; 专业发展; 服务体系; 内生动力; 框架设计; 实践路径;
机译:优质教师教育:发展专业知识,磨练专业实践和管理教师身份的挑战
机译:专业发展以增强教师使用信息和通信技术(ICT)作为认知工具的实践:从基于设计的研究中吸取的教训
机译:基于任务的专业发展对教师的实践和信念的影响:一项设计研究
机译:专业发展研讨会的设计与实现教师研究经验(RET),专注于科学家和工程师的专业实践
机译:高校教师对课程设计,教学和评估实践的专业发展的影响
机译:教师专业发展模型可改善学生的学习鼓励主动学习的教学实践并在多家机构为教师工作
机译:在Hojancha日间专业技术学院(CTP)的基础教育的第三周期的教师中促进知识和技能的发展,以便基于信息和通信技术(ICT)的使用来设计和开发教育实践),2014年
机译:教学是教师专业发展的关键组成部分:改善一流教学中的课堂实践
机译:设计具有实践部分和理论部分的专业培训课程的方法,涉及将实践部分或理论部分的面向实践的培训单元应用于一个或多个收集的测试结果
机译:教师专业发展体系和方法
机译:教师专业发展体系与方法论
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