视译课堂中学生焦虑现象探究

摘要

视译课从视觉和听觉两个通道的信息输入对学生进行综合的口笔译训练.高强度高要求的训练必然给学生带来不同程度的焦虑.本论文主要以MTI学生为研究对象,通过访谈、课堂观察的形式,研究了视译课上学生学习焦虑的各种具体表现,并分析了引起学生学习焦虑的主要原因——性格、预习情况和课堂活动.针对这些原因,本文还提出了缓解视译课堂学生学习焦虑的策略和措施.