大数据背景下'三立'课堂教学变革策略——以成都市温江区鹏程小学校为例

摘要

在教育核心素养与信息化2.0交汇的新时代,成都市温江区鹏程小学校基于人工智能与大数据技术环境,确立发展学习核心能力的目标,重组与优化教学要素,建构课堂立学、立能、立品"三立"课堂教学模式,通过班级文化与学习小组建设、教师能力结构与发展方式变革、学校管理与评价的变革,汇聚教学改革的力量,推动教学转型.