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吴菊英;
教学; 引导学生; 整数; 概念比较; 因式分解; 中学数学知识; 新知识; 抽象思维; 混合运算; 练习;
机译:关于整数算术的猜想,这意味着有一个算法可以为每个Diophantine方程分配一个整数,该整数要大于整数(非负整数,有理数)解的高度(如果这些解形成有限集)
机译:谈对韩国留学生的汉字教学——兼谈两种文字的异同
机译:谈教学档案室教学主任的“精细管理”
机译:具有非整数粒子数的系统的密度泛函理论以及梯度扩展与原子和分子的相关性。
机译:核域中的整数和有理数及其意义
机译:“生本课堂”打造策略点滴谈
机译:有理数的Tate模和循环p-组的整数环的picard组
机译:该产品在教学法中引入了结构性配置,用于数学运算的REGUA类型应用于自然数和整数集的教学。仍用于计算f u00ecsica的基本概念
机译:位置反馈系统的旋转电机旋转变压器的布置方法,涉及将旋转变压器的定子磁极数设置为相数的整数倍,其中整数倍是自然数。
机译:旋转磁场电动机的永磁体偏置角在0到22.5度之间,转子磁极数为8n,定子磁极数为9n,其中n为整数,并且转子磁极数为2个或更多
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