走出'教育理论与教育实践相结合'认识的误区——兼论教育实践工作者思维方式的转变

摘要

长期以来,教育实践工作者运用一种常识的思维方式看待教育中的问题,这就导致他们对"教育理论与实践相结合"的认识也是一种常识性的认识.这种常识性的认识对教育理论的贯彻与实施是极为不利的,它也会阻碍教育改革的进行.鉴于此,教育实践工作者要转换思维方式,用一种哲学的思维方式去正确认识教育理论与实践的关系.