“双减”政策下人才培养的方向及路径：基于三种知识范畴理论的思考

摘要

“双减”政策蕴含着“减负增效，提质增能”的基础教育变革转向，是对短视化、功利化知识观的修正，以重塑“育人为本”的基本价值立场。基于知识与教育的关系，我们构建了“历史的知识”“理性的知识”与“实践的知识”三种知识范畴理论，助力教育回归育人初衷。其一，基于“历史的知识”,以“文化育人”,培育具有文化素养的新青年；其二，基于“理性的知识”,以“情理启蒙”,培育具有情理精神的新生命；其三，基于“实践的知识”,以“实践创生”,培育具有实践智慧的新一代。由此，借助文化素养的夯基铸魂、情理内核的统合筑本和实践智慧的衔接导轨，构建“双减”政策下的人才培养方向。为此，应大力弘扬优秀传统文化，构建覆盖全领域的文化育人机制；关注个体精神成长，健全“五育”并举的协同育人机制；回归教育实践场域，搭建智慧型创新人才教育平台，以此着力培养具有中国特色、堪当民族复兴重任的时代新人。