基于SCL的电气控制与PLC课程学生学习成果评估探索

摘要

以学生为中心的学习成果评估核心要素是学生的学习、成长与发展。本文以电气设计类代表课程电气控制与PLC课程为例,建立了过程性学习评价指标体系。反复的开放性考核与及时反馈,分组合作考核等评价形式促进学生学习投入,提高学习效果。评价过程易于实现,评价体系适用于电子电气设计类课程。