HPM视域下小学数学教科书中数学史融入方式探析——以人教版《义务教育教科书·数学（一～六年级）》为例

摘要

随着国内外关于HPM理论和实践研究的不断深入,数学史融入小学数学教科书越来越成为值得关注的热点问题。本文以人教版《义务教育教科书·数学（一六年级）》为例,对数学史融入教科书的六种典型方式进行案例分析,并据此对数学史内容的选择、编写及融入方式提出一些思考。