在小学数学教学中培养学生数据分析能力

摘要

《数学课程标准》对数学教学提出了一系列新的要求,也指明了若想在现实生活中了解问题必须要经历研究调查、数据收集和数据分析三个步骤,通过数据分析找出结论,体验数据中所传达的信息;而对于同样的数据有多种了解方式,需要按照特定的情景来选择与之相适应的方法;而数据分析又可具有体验的随机性:每个同样的事物每次收集的数据有可能会不一样,只要我们掌握了一定数量的数据我们就可能发现一定的规律。数据分析思想作为统计学思想的重要部分,必须被当作小学数学教学的重点统计能力和思想来培育。