课堂教学中学生提问的可行性研究——以“金属钠的化学性质”教学为例

摘要

利用实验研究方法,对比以教师提问为主的教学模式以及以学生提问为主的教学模式,发现学生可以提出很多有价值的问题,并且能在解决问题阶段更加积极主动,教学效果有明显提高,且在知识掌握层面并没有出现成绩下降的现象.