基于课程理解的社会工作专业教师角色期待——以《妇女社会工作》课程为例

摘要

教师是教学改革的关键，从课程理解的视角来把握社会工作专业教师的角色，是提高教学改革成效的基本要求。本文以《妇女社会工作》课程为例，从课程理解的视角，探析了社会工作专业教师角色的多元化，主要为设计者、指导者、参与者和反思者等综合性角色。