教育理论与教学实践结合的探讨——以湘教版初中地理教学为例

摘要

一、人本主义学习理论的自然人性论 以罗杰斯和马斯洛为代表的人本主义学习理论是植根于其自然人性论的基础上。人性来自自然，自然人性即人的本性。凡是有机体都具有一定内在倾向，即以有助于维持和增强机体的方式来发展自己的潜能，并强调人的基本需要都是由人的潜在能量决定，但有别于动物，人具有生理的、安全的、尊重的、归属的和自我实现的似本能需要，即人性。人本主义对教育产生的影响中，以罗杰斯当推首位，他将其“患者为中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育教学理论。