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杨惠茹;
河南省基础教育教学研究室,450016;
地理课程标准; 义务教育; 课程内容; 解读; 内容标准; 结构体系; 行为动词; 课程目标;
机译:2011年德国褐煤行业的观点:替代方案的思考-2011年5月12日在科隆举行的“ Braunkohlentag 2011”开幕演讲的修订版
机译:2003版与2017版物理课程标准中物理模型及建模的比较研究
机译:英国近代地理教育的发展-基于“国家课程地理”修订版的思考(志村隆志撰写)
机译:新课程标准下高中信息技术的反向思考教学讨论
机译:关于新不伦瑞克省立法规定在义务教育和童工方面的效力的思考。
机译:关于急性胃肠炎儿童急性胃肠炎患儿肠道病毒巴西北部(2010-2011)的进一步思考(2010-2011)
机译:设计实践中基于地理的可持续性方法:关于设计中当前问题的思考MártonPéti ud空间规划和开发是可持续发展的 ud本着-战略环境研究 ud在地理上c。与他的书有关(JATEPress,塞格德,2011年。第208页)
机译:对希腊东部和伯罗奔尼撒半岛桑迪沿海地区地质学的一次重新思考 - 对中晚期的Helladic古地理(3000-4000年前)的思考。
机译:CANTA地理名称时间段,即CANTA,紧随任何城市和/或国家,地区,州,大洲和任何其他地理位置的名称,或任何有形和/或地理参考的人的名称,带或不带空格是否在添加日历年的地理名称的对面使用Canta动词;或任何其他时间段(也连续)或任何其他时间类别(示例:CantaCairo 2018,Canta Milano I版,CantaPavia 1,都灵Canta 2018,GenovaCanta 2等)。
机译:用于生产印刷版的照相方法,该印刷版用于制造地理地图和其他用于实现塑料的
机译:图像解读报告制作装置以及图像解读报告制作系统
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