基于模块化的四版本教材活动建议——以“交通运输方式和布局变化的影响”为例

摘要

教育部《普通高中课程方案（实验）》指出,普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成,模块教学时,可对模块的学习顺序、模块内容进行组合,并注意体现各模块内容之间的内在联系。遵循高中课程方案提出的课程时代性、基础性和选择性三大原则,依据高中地理课程标准和四套新课程标准教材,参照师生知识现状,整合具有时代气息的生活中的地理事件,对教学内容和教学过程进行模块化的开发（即该开发满足＂模块＂两大属性：标准性，达成课程标准的共同要求，实现课程的基础性；