思想政治理论课教材内容向教学内容转化刍议——以备课环节为例

摘要

教师备课,首先要认真研究教材,并对教材内容进行必要的整合和适当的取舍。其次要将备课同自身的理论水平、学科优势、知识储备和科研成果有机结合起来。此外,教师还要针对不同的学生采用不同的教法,选择不同的内容。从教与学良性互动的角度来说,只有抓好备课的关键环节,才能使抽象的教材内容转变为具体的教学内容,这种转化是增强思想政治理论课教学的感染力、说服力的基础和保障。