建构主义视阈下的幼儿教师的专业发展

摘要

建构主义是目前西方流行的一种认知理论。建构主义为我国实施素质教育和新一轮课程改革提供了理论支撑。建构主义视阈下的幼儿教师的专业发展,要求要重构教师观,以进一步明确幼儿教师专业发展的目标,要求要把幼儿教师的专业发展看作是一个融入其幼教工作的持续过程,要求在学习共同体中实现幼儿教师个体和群体的专业发展。