学生学习状态及其调整策略研究

摘要

学生学习状态是指学生在从事学习活动时,身心活动在强度、稳定性、持久性方面所表现出来的特征.学生学习状态具有短暂性与相对稳定性、情境性与变化性、指向性与具体性、共同性与个别性、可控性与效能性等特征,良好的学习状态具有稳定性、调控性、协同性和意识性.应采用环境优化策略、认知调节策略、生物反馈策略和心理调节策略调整学生的学习状态.