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基于小学生数学思维发展的“自学·交流·反馈”教学实践及思考

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摘要

数学教学是思维活动的教学.在教学中,要突显基于小学生数学思维发展的“自学·交流·反馈”的课堂教学基本要素,让学生在旧知回顾中诱发数学思维的批判性,在探究新知中培养数学思维的深刻性,在倾听表达中增强数学思维的缜密性,在问题解决中提高数学思维的灵活性,在拓展延伸中发展数学思维的创造性.

著录项

来源
《教育探索》|2018年第3期|28-32|共5页
作者
陈涛清;
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作者单位

灌南县教育局教研室,江苏灌南222500;

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正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
数学思维发展; 自学·交流·反馈;

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