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许健;
华东师范大学第三附属中学;
信息技术; 信息化; 课堂教学; 学习性评价教师信息素养;
机译:在课程前后评估信息素养教育者的实践,以促进信息素养教育:从家庭教师到以学习者为中心。
机译:小学教师关于科学探究的信念,感知能力和报告的使用科学探究的知识,以促进学生对环境的了解和对环境的了解
机译:教师信息素养意识的低水平和信息素养教学中图书馆员与教师之间的协作
机译:文化与协作:通过讲教师的语言促进信息素养的整合
机译:发展学院图书馆员的探究社区:一种混合学习方法,以促进信息素养教育
机译:向理科教师教授神经科学:促进将基于探究的教学指导翻译到课堂
机译:高职院校教师信息素养能力提升策略初探
机译:利用Nasa独特的月球样本磁盘和资源激发和促进科学探究
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
机译:教师数据创建支持设备,教师数据创建设备,图像分类设备,教师数据创建支持方法,教师数据创建方法和图像分类方法
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