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周杭芳;
浙江嵊州市第一中学;
新课改; 发展性评价; 专业成长;
机译:了解多样性和教师在支持不同课堂学习中的作用:利用技术为早期儿童学前班教师的成长提供支持
机译:从教师发展到教师身份,成长和授权
机译:系统化教师和教师可以共同成长的地方:通过将“模具制作”作为所有员工的核心技能来开发强大的人力资源
机译:变革个人发展:帮助教师在不连续的变化中茁壮成长
机译:中国大陆新课程改革背景下的教师领导能力和教师专业发展。
机译:教师单独或教师与学生的教师生成的视频的课程嵌入比较
机译:教师成长与发展的实证研究:着眼于教师成长志向的转化过程
机译:教师谈判的成长与教师谈判立法的制定
机译:提供通过个人网络分配私人教师和学生或学生之间的相遇以及通过互联网轻松地从多个教师中检索最佳教师的系统
机译:教师习得是新南威尔士州学校(州立和私立)和救济教师使用的移动应用程序。需要救援教师的学校使用该应用程序通过gps技术查看该地区的可用教师。
机译:教师数据验证设备,教师数据生成设备,图像分类设备,教师数据验证方法,教师数据生成方法和图像分类方法
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