“四L”教学模式与实践探索——以基层电大中国法制史课程实践为例

摘要

在电大向开放大学转型的过程中,如何运用有效的教学模式来提高基层电大的教学质量,是基层开放教育工作者关注的热点之一。从"四L"教学模式的内涵入手,以基层电大法学本科学生的中国法制史课程为例,探讨了现代远程教育中学生自主学习存在的问题,提出了通过以"导学、主学、助学、督学"相结合,运用有效的面授和网上教学相结合的教学模式。