基于探究性学习的小学数学“三角形面积”的教学设计研究

摘要

为了适应新课程改革所提出的要求,教师应当反思传统讲练式教学的弊端,积极尝试探究式学习方式。学生通过探究性学习经历了发现问题、提出问题、做出假设、验证假设、总结规律等过程,不仅学到了基础知识和技能,还培养了探究意识和探究能力。以小学数学三角形面积的教学设计为例,分析其现状,为探究性教学设计提供了思路,最后通过教学设计的实施与反思,使理论在实践中得以验证。