中职生数学复习课“低效现象”的成因及对策

摘要

cqvip:三年级的数学总复习期间,教师总觉得学生问题很多,许多知识似懂非懂,复习工作相当吃力。学_ 主要表现为基本的概念、性质、法则、公式记得不熟练,一些典型的题目屡做屡错、不思改正,复习易出现“无效或低效现象”。从主观上来讲,教师对教材钻研得还不深,对学生研究得还不透,数学复习课教学特点是以“高起点、大容量、快推进”的题型教学为主,学生的学习特征是“记忆、模仿”。