数学教学中“错误资源”的有效利用

摘要

数学是中职教育的重点学科,其在中职教学中具有重要地位。数学本身是一门逻辑思维较为严格的自然学科,由于中职学生生源之间的差异性较大,所以知识接受水平和认知能力也存在较大的差异性,这也是中职数学教学容易出现两极分化的主要原因。在数学学习中,尤其是数学问题解决过程中,学生犯错十分正常,这些“错误资源”也是数学教学的重要资源,教师要在实际教学中善于应用这些“错误资源”,让学生利用这些“错误资源”不断反思,不断提高,