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吴莉娜;
江苏省常州高级中学 213003;
数学建模; 解三角形; 正弦定理; 余弦定理;
机译:充分挖掘教材中"四题"的教学功能
机译:先学后教,让学生在反思追问中深刻理解——《三角形内角和》教学实践与思考
机译:多媒体教材对初中生学习风格的影响-以跆拳道有氧教学为例
机译:高中语文教师教学内容知识研究-以教师如何管理教材为例。
机译:基于数据挖掘过程的糖尿病其他慢性病模型预测模型:以尼日利亚西北部为例
机译:基于校际互惠区域协作模型的大学教学改进教材的开发及其效果:基于社区学校信息化支持活动的教师实践知识转化为教材的方法
机译:反思策略与教学哲学的构建(学前教学之前)
机译:教材教学的方法和系统,以及教材的教学方法和系统
机译:研究和训练母乳治疗技术的教材教学模型
机译:(54)标题:平面天线阵列和使用其的制造物品(57)摘要:公开了一种平面天线阵列(10)和使用该阵列天线的制品。在一个实施例中,密排天线元件(14)设置在基板(12)上,编号为N,其中N = 3x,并且x是正整数。每个密排天线元件(14)包括基本上连续的光子换能器(16),其布置为具有六匝(20A,20B,20C,20D,20E,20F)的向外扩展的大体对数螺旋(18)。每个向外扩展的大致对数螺旋(18)可以是金色螺旋。作为制品,例如,可以将平面天线阵列(10)结合到诸如蜂窝电话(40)之类的芯片(30)或衣物(50)中。
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