整合教材资源 挖掘例习题价值——以《在网格图中画一个最大相似三角形》为例

摘要

从挖掘教材例题和习题的价值出发,笔者对浙教版九年级上册中的内容“两个相似三角形的判定(第3课时)”中的一道例题、一道课内练习题和一道课后作业题进行挖掘和再应用,将原本只是单纯的“利用网格中线段的长度,去判断它们是否成比例”,再利用“三边对应成比例的两个三角形相似”对两个三角形是否相似进行判定,通过问题的设计,赋予它们更多的价值,笔者连续两届都作了这方面的尝试,收到了较好的效果,现展示如下.