寻找有核心素养认同感的数学教学——以还原数学史的模式定义2(1/2)为例

摘要

实录围绕五个问题展开,分别是:2(1/2)这样的数存在吗、如何验证存在、能在数轴上表示吗、它的大小呢、如何说明它不是有理数.实录尝试以还原数学史的模式定义''2(1/2)是无理数'',呈现''寻找有核心素养认同感的数学教学''这一目标,以唤起学生的数学思维,让学生在现有条件下亲力亲为,发现尽可能多的数学事实.