“平面”教学设计的理性突围——兼谈原始概念教学

摘要

“平面”是高中数学立体几何的原始概念．学生旧有的认知基础和传统的教学设计，阻碍了学生对平面“无限延展性”的理解，从而导致作图教学遇到瓶颈．革新传统的教学设计，融入数学史素材。借助信息技术的强大功能，创新教学设计，对平面的教学进行理性突围，进而，对原始概念的教学压其设计提出自己的思考．