高中数学教学难点的PCK分析研究——以“两个计数原理”为例

摘要

高中数学教学中，存在不少概念或定理教学的难点，本文以“两个计数原理”的教学为例，从学生认知的角度出发，思考如何利用数学教师的学科教学知识（PCK），帮助学生进行教学难点的突破．在此基础上，本文结合课堂教学实践，尝试研究高中数学难点教学的一般思路和做法．